لا تزال وصمة العار تعوق الجهود التعليمية الشاملة:

جاكرتا (أنتارا) – تؤكد وزارة التعليم الابتدائي والثانوي على أن وصمة العار لا تزال تشكل تحديًا لتحقيق التعليم الشامل في مرحلة الطفولة المبكرة.

قال Spert ، مدير معلمي تعليم الطفولة المبكرة في المقاطعة ، إنه على الرغم من التحديات التي تشمل وصمة العار السلبية ، فإن أكثر من 30،000 مؤسسة تعليمية تلتزم بتوفير التعليم الشامل.

“أحد مفاتيح تنفيذ التعليم الشامل هو تطبيق المناهج الدراسية بناءً على مبادئ المرونة والقدرة على التكيف بناءً على خصائص واحتياجات الطالب” ، أبلغ هنا في ندوة عبر الإنترنت يوم الثلاثاء.

وقال إنه بالإضافة إلى وصمة العار السلبية ، فإن التحدي الآخر هو المعرفة المحدودة والخبرة لمعلمي التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة حول التعليم الشامل.

وأضاف سوبارتو أنه عند التعرف على حالة الاحتياجات الخاصة للطفل ، يميل العديد من الآباء إلى الاستجابة بالرفض واللامبالاة.

يتفاقم هذا الرفض بسبب عدم الوعي بين المجتمعات المحيطة بأهمية تنفيذ التعليم الشامل في المؤسسات التعليمية.

لذلك ، تسعى وزاراته إلى تحسين قدرات المعلمين في توفير التعليم الشامل ، ليس فقط تثقيف الطلاب على الاحتياجات الخاصة ، ولكن أيضًا أصبح وكيلًا لنشر المعلومات حول التعليم الشامل.

وقال “التحسن في معلمي التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة هو أحد أعمدة خلق تعليم جيد للأطفال”.

تتمثل أحد الجهد المبذول لتحسين كفاءة المعلمين في تنفيذ برامج تنمية الكفاءة غير الدراسية لمعلمي تعليم الطفولة المبكرة ، مثل برنامج Microclendelative حول الإدارة الشاملة للطبقة.

وأعرب عن أمله في أن تكون قدرة المعلمين تتوافق مع زيادة تنفيذ الإدارة الشاملة للطبقة في كل مدرسة تعليمية في مرحلة الطفولة المبكرة ، المصممة خصيصًا للاحتياجات والظروف المحلية.

الأخبار ذات الصلة: MPR يدعو إلى تعزيز الجهود لتحقيق التعليم الشامل

الأخبار ذات الصلة: الوحدات الشاملة التي تم وضعها للأسهم التعليمية: التوزيع

الأخبار ذات الصلة: تدعم خارطة الطريق التعليمية Nusantara المدارس الشاملة: المقاطعة

المترجمون: هانا ديوي ، راكا أوجي
المحرر: تأسيس Azis
حقوق الطبع والنشر © 2025